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高中信息技术必修一《数据及其特征》教学设计

一、教学指导思想与设计理念

本节课是粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》的开篇之课，承担着为学生打开数据科学大门、奠定基础思维方式的重要任务。教学设计以《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》为纲，紧扣学科核心素养的四条主线：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。

数据是信息社会的新石油，但对高一学生而言，数据二字既是熟悉的——他们每天刷短视频、用健康码、查成绩，又是陌生的——他们很少思考数据究竟为何物、从何而来、有何品性。本课的设计追求从生活走向概念，从概念走向思维，通过真实情境驱动、问题链牵引、体验活动支撑，让学生在做中学、在思中悟，完成从数据的消费者向数据的思考者的第一次身份转变。

二、教材分析

本节数据及其特征是必修一第一章认识数据与大数据的起始内容。教材呈概念—特征—应用的逻辑结构：先界定数据的内涵，将数据与信息、知识区分；再归纳数据的若干基本特征，包括二进制性、语义性、分散性、多样性与感知性等；最后指向数据在社会生活中的价值。

需要注意的是，教材中的概念表述高度凝练，若教师照本宣科，学生极易将数据的特征背成干巴巴的条文。因此，本课的教学处理策略是：以丰富的实例对每一个特征进行具象化解码，再通过归纳活动让学生自行向上抽象，实现双向建构。本节内容同时为后续数据编码“数据处理“算法基础等