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高中一年级信息技术《人工智能伦理及安全挑战》教学设计

一、教学设计的总体构想

本课面向高中一年级学生，依托人教—中图版《信息技术·人工智能初步》教材第4章第2节展开，核心议题是人工智能发展进程中的伦理困境与安全挑战。人工智能技术已经渗透到学生日常生活的毛细血管之中：刷脸支付、个性化推荐、智能音箱、自动驾驶测试车穿行于城市街头。学生是技术的使用者，却很少有机会停下来审视技术背后的价值抉择。本课的教学使命，正是把使用者培养成审思者，让学生在掌握基本概念的同时，建立起对技术的批判性认知框架和初步的伦理判断力。

本课设计遵循情境冲突—概念建构—案例深研—观点表达—行动承诺的逻辑链条。整节课不以知识灌输为目标，而以真实伦理困境为驱动，让学生在辩论、角色扮演和方案设计中经历完整的思维跋涉。计算思维、数字化学习与创新、信息意识、信息社会责任四大核心素养在本课中均有落点，其中信息社会责任是灵魂线索。

二、学情分析

高一学生正处于形式运算思维的发展期，抽象逻辑能力显著增强，开始热衷于讨论公平、正义、权利等价值命题。课前问卷显示，班级中超过九成的学生每天接触算法推荐内容，约六成学生使用过语音助手或生成式人工智能工具，但仅有不到两成的学生能说出算法偏见的大致含义。学生对人工智能的态度呈现两极化倾向：一部分学生持盲目乐观立场，认为技术进步天然正确；另一部分学生受影视作品影响，对人工智能抱有笼统的恐惧。两种