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小学二年级科学《夜晚的月亮》教学设计

一、教学内容与学情分析

本课是教科版二年级上册的第七课，属于“宇宙中的地球”学习领域的启蒙内容。教材安排了三条主线：一是调动学生关于月亮的已有经验，让他们画出或者说一说见过的月亮；二是引导学生聚焦“月亮的形状会发生变化”这一核心现象；三是为后续的持续观察活动（月相变化记录）埋下设问和作的伏笔。

二年级的学生生活在城市或乡村的夜晚环境中，几乎人人都见过月亮，但“见过”不等于“会观察”。他们头脑中的月亮往往来自绘本、儿歌和动画片，多是一轮圆圆的、笑眯眯的黄月亮，这种拟人化的图画经验既是教学资源，也是认知障碍。学生普遍分不清“看到的月亮形状”与“月亮本身的形状”，更谈不上理解月相变化的周期规律。此外，二年级学生以形象思维为主，持续观察的毅力较弱，记录方式需要教师提供支架。本课的教学价值不在于讲清月相成因（那是更高年级的任务），而在于唤醒对真实自然的关注，教会学生用眼睛、用笔、用连续的时间去和一个天体“交朋友”，在他们心里种下一颗科学观察的种子。

二、教学目标

科学观念：知道月亮的形状每天看可能不一样，这种形状的变化是有规律、可观察的自然现象；初步建立太阳、地球之外还有月亮这个“天空邻居”的概念。

科学思维：能依据亲眼所见对月亮的形状进行简单分类和比较，能对“月亮为什么会变样”提出自己的猜想，尝试用比喻、画图等形象方式表达自己的想法。

探究实践：学会正