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2026年人教版道德与法治四年级上册《第一单元与班级共成长》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明

项目

内容

授课对象

四年级学生

课题名称

第一单元与班级共成长

课时安排

8课时

教材版本

人教版（2026年修订版）

单元主题

班级生活中的道德学习与集体成长

大概念

班级是道德成长的真实场域，在集体中学会共处、共情、共进

核心内容

班级规则共建、同学关系处理、集体责任担当、班级文化认同

教学重点

引导学生在真实班级生活中体验道德关系，形成规则意识与集体责任感

教学难点

将道德认知转化为日常行为习惯，处理个体与集体的张力

设计理念与指导思想

本单元设计秉持“让道德学习回归生活”的核心理念，将班级视为儿童道德成长的第一实践场。四年级学生正处于从“自我中心”向“去自我中心”过渡的关键期，他们开始意识到自己是集体的一员，但处理个体与集体关系的能力仍显稚嫩。这一阶段的教育，不在于灌输多少道德知识，而在于让学生在每天发生的班级事件中，感受、思考、选择、行动。

我在这二十年的教学实践中深刻体会到，真正的道德教育不是张贴在墙上的标语，而是流淌在班级日常中的鲜活体验。一次小组合作中的摩擦，一场班干部竞选中的失落，一句同学间不经意的玩笑，都可能成为道德学习的契机。因此，本单元的设计，我试图将教材中的四个主题——“我们班四岁了”、“我们的班规我们订”、“我们班他们班