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小学六年级科学“做个水钟”教学设计

一、教材分析

“做个水钟”是教科版六年级上册“计量时间”单元中的实践课。学生在前几课中已经对日晷、蜡烛钟等计时工具的原理有了初步认识，了解到利用有规律变化的自然现象可以计量时间。本课的任务是基于前面所学的“漏水瓶水流的速度有什么规律”这一探究结论，设计并制作一个能够计时十分钟的水钟，并用自制水钟进行实际计时检验。

本课的核心在于“工程设计与物化”。教材安排了明确的设计、制作、测试、改进四个环节，引导学生经历完整的工程实践流程。这一内容承载着用科学与工程思维解决问题的育人功能，既巩固了流水速度受水位高低影响这一前概念，又为后续学习摆钟和更精确的计时工具奠定了基础。

二、学情分析

六年级学生好奇心强，动手能力有了明显提升，经历过多次分组实验，具备合作分工的基本意识。在知识储备上，学生通过前面“水流的速度”探究活动，已经发现水位高时水流快、水位低时水流慢的现象,并能用简单的图示记录结果。

但是，学生的工程设计经验相对薄弱。常见的困难有三个方面：其一，容易把“做水钟”理解为简单地把瓶子扎个孔装水，忽视“准确计时”这一真实目标；其二，对如何把不均匀的水流转化为均匀的刻度缺乏思考路径；其三，设计方案往往停留在口头，不习惯于先画图、再标注数据、最后制作的规范流程。教学中要针对这些学情，在关键环节设置支架，帮助学生从“玩一玩”走向“像工程师那样工作”。

三、教学