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小学二年级科学下册回力车跑起来课堂教学设计（苏教版新教材）

一、设计理念与教材定位

《回力车跑起来》是苏教版小学科学二年级下册第三单元用力以后中的种子课，也是学生第一次在课堂上系统地与能量从哪里来、到哪里去这一跨学科概念发生真实接触。本课表面上玩的是一辆小小的回力车，实质承载的是物体受力可以改变运动状态储存的力可以释放出来做功两重科学观念的启蒙。教材编排从学生最熟悉的生活玩具切入，先让学生玩一玩、看一看，再引导他们拆一拆、想一想，最后通过改变条件让车跑得更远，为学生日后学习推和拉摩擦力乃至中段的能量主题埋下伏笔。

本课的教学设计遵循《义务教育科学课程标准》提出的素养导向，把课堂的主权还给儿童。二年级学生以具体形象思维为主，他们的科学学习必须建立在看得见、摸得着、玩得转的实物操作之上。因此，本课不追求概念的完整表述，而追求探究过程的真实发生：让学生在玩中有疑、疑中有探、探中有得的节奏里，亲历一次完整的、小步子的科学探究。

二、学情研判

二年级的学生几乎都玩过回力车，也都知道往后一拉、松手就跑这个玩法。但知道怎么玩与知道为什么之间隔着一条巨大的鸿沟。课前我对两个班共八十二名学生做了前测访谈，结果耐人寻味：有六十一人认为车自己有力气，有十四人认为是我手给的力气，只有七人模糊提到里面有东西在转。没有一名学生能说出皮筋或发条这个关键结构。可见，学生对回力车的认知停留在黑箱操作层面，内部能量储