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小学五年级科学《地震》教学设计（冀人版上册）

一、教材与学情分析

《地震》是冀人版小学科学五年级上册地球的运动单元中的一课，承担着引导学生认识地球内部运动、理解自然力量、建立防灾意识的多重任务。本课在新教材的编排体系中处于承上启下的位置：学生此前已经学习了地球的结构、地表的形态变化等内容，对地球不是一个静止的球体这一观念有了初步感知；本课之后，学生将继续学习火山、地质灾害防护等内容，进一步建构地球系统不断变化的大概念。

新版教材在本课的呈现上有三个显著变化。其一，教材不再以知识灌输的方式罗列地震的成因术语，而是以为什么大地会突然颤抖这一真实问题情境开篇，强调从现象出发探究本质。其二，教材强化了模拟实验的比重，为学生提供了可操作的材料暗示，如木板、毛巾、积木等，鼓励学生用模型建构的方式理解断层运动。其三，教材将科学、技术、社会与环境的维度前移，把避震自救知识与科学探究并列编排，体现了科学教育育人的完整性。

五年级学生的认知发展正处于具体运算向形式运算过渡的关键期。他们对地震有强烈的好奇心，多数学生通过影视作品、新闻报道甚至亲身经历对地震有感性认识，能说出地震会摇晃房子会倒塌要躲在桌子下面等零散经验。但这种认识存在三个明显的空白：一是对地震成因几乎一无所知，部分学生甚至认为地震是地底下有大怪兽或老天爷发怒；二是对地震的破坏性与震源、震级之间的关系缺乏量化感知；三是避震知识碎片化，没有形