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高中信息技术必修模块3.1.2日常文本信息的加工与表达教学设计

一、教学设计的整体构思

本节内容选自粤教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》第三章第一节第二课时，主题是日常文本信息的加工与表达。学生在初中阶段已经接触过文字处理软件的基本操作，能够完成录入、保存、简单排版等任务，但他们对“为什么这样排版”“版面为谁服务”缺乏深入思考。本课的核心不是教会学生点击哪个按钮，而是引导学生建立“从表达意图出发组织版面”的意识，让技术操作服务于信息传递的目标。

普通高中信息技术课程标准强调信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面的核心素养。本课把“信息意识”与“数字化学习与创新”作为落脚点，让学生在真实情境中判断什么样的版面是合适的，并通过亲手加工一份文本来验证自己的判断。课堂不以软件功能清单为主线，而以一份班级读书节海报的诞生过程为主线，把字体选择、字号层级、段落设置、页面布局、图文搭配等知识点编织进任务推进的自然节奏里。

授课对象为高一年级学生，课时安排为一课时四十分钟，地点在计算机网络教室，学生每人一台安装了常用文字处理软件的计算机，教师端配备电子教室管理软件用于广播演示与作品展示。

二、学情分析

学生在踏入这间机房之前，人人都有用字处理软件写作业、做电子小报的经历。他们会调字体、会改颜色、会插入图片，技能层面不存在明显短板。真正的问题藏在三个地方。

其一，排版凭感觉