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小学四年级科学《认识呼吸器官》教学设计

【教材分析】

《认识呼吸器官》是教科版科学四年级上册的教学内容，隶属于生命科学领域人体主题单元。本课是学生继学习食物与消化之后，对人体进行的第二次系统观察与认识。呼吸是学生每时每刻都在进行却从未被看见的生命活动，教材正是抓住熟悉而不自知这一认知特点，引导学生从感受呼吸现象出发，逐步建立对呼吸系统结构和功能的科学认识。

本课的核心内容包括三个层次：一是感受呼吸的存在，通过体验活动感知呼吸时胸部的起伏与气流的变化；二是认识呼吸器官，知道鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺共同组成呼吸系统；三是初步理解肺的工作方式，通过模拟实验建立胸廓扩大—吸气、胸廓缩小—呼气的模型认知。三个层次由现象到结构、由结构到功能，符合四年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的心理特征。

值得注意的是，本课承担着承上启下的任务。往前看，学生需要调用已有的观察经验和简单实验技能；往后看，本课获得的呼吸系统知识将成为学习呼吸与健康生活运动与呼吸等后续内容的认知基础。因此，本课教学不能止步于器官名称的记忆，而应以结构与功能相适应的观念渗透为重点，让学生真正看见自己的呼吸。

【学情分析】

四年级的学生对呼吸并不陌生。他们知道呼吸就是吸气和呼气，部分学生在课外阅读或体检中听说过肺、气管等名称，也有学生知道感冒会引起鼻塞、咳嗽等呼吸系统不适。但这些认识是零散的、生活化的，存在三个模糊地带