《声音的传播》教学设计-2026-2027学年青岛版（五四制）（新版）小学科学四年级上册.docx

《声音的传播》教学设计-2026-2027学年青岛版（五四制）（新版）小学科学四年级上册

教学背景

在上一课《声音的产生》中，学生已经建立“声音由物体振动产生”的科学观念。学生日常听到远处的声音，默认声音可以传到耳朵，但大多认为声音只能在空气中传播，不清楚固体、液体同样可以传声，也很难想象真空环境无法传播声音。六年级学生具备对比实验的基础能力，可以设计简单探究活动，但是对于抽象的“声波”模型理解存在困难。本课是单元第二课时，承接声音产生，为后续声音变化、制作排箫提供认知支撑。本节课重点引导学生探究声音传播需要介质，不同介质传声效果不同，建立声音传播的模型，发展模型建构、证据推理等科学思维。

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