小学五年级心理健康教育《快乐是什么》教学设计.docx

小学五年级心理健康教育《快乐是什么》教学设计

一、设计理念

快乐是五年级学生成长体验中最常出现却最难说清的一种情绪。这个年龄段的孩子正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们对快乐的理解往往停留在吃美食、玩游戏、得表扬等即时满足层面，较少思考快乐的来源、层次与持久性之间的矛盾。与此同时，五年级学生的学习压力开始显现，同伴关系日益复杂，部分学生出现快乐感下降容易烦躁等心理信号。帮助他们辨析快乐的类型、掌握主动创造快乐的方法，是这一学段心理健康教育的现实需要。

本课以积极心理学中愉悦感与意义感的双重视角为理论支撑，借鉴塞利格曼关于幸福的PERMA模型中贴合儿童认知水平的元素，将快乐拆解为