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中国幼儿园区域活动材料投放低结构与高指导的平衡点探寻——基于眼动仪记录幼儿探索行为轨迹的热力图数据分析

第一部分：摘要与关键词

本研究聚焦于中国幼儿园区域活动中长期存在的结构性矛盾——低结构材料投放与教师高密度指导之间的张力关系，旨在通过引入基于眼动追踪技术的微观行为观测手段，系统探寻二者在促进幼儿深度探索行为过程中的动态平衡点。研究的核心问题并非简单评估低结构材料或高结构材料、高指导或低指导的优劣，而是深入揭示在何种材料结构特征与教师指导强度的组合下，幼儿的视觉注意分配模式、探索路径的延展性以及认知卷入程度能够达到最优化状态。在中国学前教育从教师中心向儿童中心转型的宏观背景下，区域活动作为承载幼儿自主学习与游戏权利的核心场域，其材料投放与教师指导策略的合理配置具有极其关键的理论与实践意义。

本研究采用混合研究方法，选取华东、华北、西南三个区域共六所幼儿园的216名3至6岁幼儿作为观察对象，运用TobiiProSpectrum及TobiiProFusion眼动仪采集幼儿在区域活动中的自然探索行为轨迹，并结合热力图分析技术对注视点分布、注视时长、扫视路径及兴趣区（AOI）转换频率进行系统编码。在此基础上，研究构建了包含材料结构化指数、教师指导强度指数、幼儿探索深度指数在内的三维分析框架，并借助多层线性模型（HLM）与结构方程模型（SEM）揭示变量间的传导机制。

实证分析得出三