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《物质发生了什么变化》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生通过观察、实验和分析，初步认识物质的变化可以分为没有产生新物质的变化和产生了新物质的变化。

2.帮助学生理解物理变化和化学变化的基本特征，并能根据这些特征判断常见的物质变化类型。

3.培养学生运用感官和简单工具进行观察、记录和描述实验现象的能力。

（二）过程与方法

1.通过一系列探究活动，使学生经历“观察现象—提出问题—分析推理—形成概念”的科学探究过程。

2.鼓励学生在小组合作中积极思考、动手实践、交流研讨，提升科学探究能力和合作精神。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对物质变化现象的好奇心和探究欲望，培养学习科学的兴趣。

2.引导学生感受科学与生活的密切联系，体会科学探究的乐趣和价值。

3.培养学生实事求是的科学态度和严谨细致的观察习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识物理变化和化学变化的主要特征：是否产生新物质。

2.能够根据物质变化的现象和特征，区分常见的物理变化和化学变化。

（二）教学难点

1.理解“新物质”的含义，这是区分两种变化的核心。

2.如何引导学生从对现象的观察上升到对本质特征的抽象概括。

3.解释一些容易混淆的物质变化现象，如蜡烛燃烧过程中的变化。

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含图片、视频、