2026年新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》（6.制作恐龙模型）教学设计.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

二年级（上学期末）

第一单元探秘恐龙——制作恐龙模型

6课时（含实践与展示）

新教科版科学二年级下册（2026）

恐龙的生活与灭绝

生命系统与环境互动

恐龙种类、特征、化石证据、模型制作流程

恐龙基本特征与化石证据的关联

将二维图像转化为三维立体模型的空间想象与操作技能

设计理念与指导思想

本单元以“探究－表达－反思”为主线，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》关于科学素养四维度的要求，强调学生在真实情境中进行问题提出、方案设计、动手操作与结果交流。教师角色从知识传递者转变为学习促进者，通过创设“大恐龙考古队”情境，引导学生在合作中体验科学方法的循环过程，培养他们对自然现象的好奇心、严谨态度与创新意识。同时，融入劳动教育与审美教育，使模型制作不仅是知识的再现，更是情感与价值的内化。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

科学课程标准明确提出，低年级科学应注重“观察－实验－表达”三个环节的有机衔接，培养学生初步的科学探究能力和基本的科学思维。标准中“生命科学”板块要求学生能够描述常见生物的外部特征、生活习性及其与环境的关系，并能够利用简单的工具进行观察与记录。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描