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中国高中生综合素质评价档案在强基计划录取中的区分度实证检验——基于三十所双一流高校招生办评审数据的IRT模型分析

一、研究背景：制度变迁与现实诉求

中国高等教育招生制度的改革始终与社会经济发展的时代命题紧密相连。1977年恢复高考以来，分数至上的选拔模式在保证教育公平、选拔人才方面发挥了基础性作用，但也日益暴露出对创新能力、综合素质与个性发展关注不足的结构性缺陷。随着知识经济时代的到来与全球化竞争的加剧，单一维度的高考分数已难以全面衡量学生的多元潜能与发展后劲，这一矛盾在拔尖创新人才的选拔培养领域尤为突出。2020年1月，教育部正式发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，决定自当年起在三十六所高水平高校（后扩展至三十九所）实施强基计划，标志着我国拔尖人才选拔机制进入了一个新的历史阶段。

强基计划的制度设计核心理念在于突破唯分数论的桎梏，构建以高考成绩为基础、以综合素质评价档案为重要参考、以高校综合考核为关键环节的多维度选拔体系。在这一框架下，综合素质评价档案被赋予了前所未有的制度地位——它不仅是高校招生办了解考生全面发展的重要窗口，更是衔接高中素质教育与高校人才需求的关键桥梁。然而，制度设计的美好愿景能否在实际招生实践中得到有效实现，档案能否真正承担起区分度提供者的角色，仍是一个亟待理论与实证双重检验的开放性问题。

从历史制度主义的视角审视，强基计划的推出并非孤