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《语文园地三》教案

教学目标

1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形成有目的地阅读的良好习惯。

2.学习刻画人物入迷的状态。

3.学习如何用列举的方式清楚地表达自己的观点，并尝试运用。

4.了解古诗《春日》的大意，背诵并积累古诗。

教学重难点

1.能结合本单元的学习，梳理“有目的地阅读”的方法，初步养成带着阅读目的选择阅读方法的习惯。

2.体会运用动作、神态描写表现人物入迷的好处。了解有条理地说明理由、表达观点的方法。

教学过程

导入新课——回顾单元，聚焦“有目的地阅读”

师：同学们，第三单元的学习已经告一段落啦！在这个单元里，我们读了《竹节人》的乐趣、故宫的历史，还尝试过带着“计划旅行”“写制作指南”等目的读文本。今天走进语文园地，咱们先一起“复盘”这个单元超实用的阅读方法——“有目的地阅读”，看看大家都有哪些收获！

1.如果要给家人计划“故宫一日游”，咱们应该重点阅读单元里的哪些材料？为什么这些材料是重点呢？

预设：应该重点读材料一、材料三和材料四！因为材料里有故宫的景点介绍、游览路线，还有开放时间这些和“计划旅行”直接相关的内容，能帮我们安排好行程。

2.带着“写竹节人制作指南，并教别人玩”的任务读《竹节人》时，哪部分内容不用逐字逐句读？为什么可以“快读”这部分呢？

预设：有关“玩竹节人的有趣经历”那部分不用逐字逐句读！因为我们的任务