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2026年人教版语文五年级下册《第四单元》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

五年级下册全班学生

《走进诗歌》大单元

12课时（含复习与评价）

人教版语文五年级下册（2026年版）

诗意的童年——感受与创作诗歌

诗歌的情感表达、语言美感与文化传承

课文：《静夜思》《江南》《小池》《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《春晓》及相关诗人小传；语言积累：比喻、拟人、排比、对仗；写作：写景抒情短诗、诗歌赏析卡

1.感知诗歌的韵律与意象；2.掌握常见修辞手法并在仿写中运用；3.能围绕主题创作四句以上的原创短诗

1.学生对古诗语言的理解障碍；2.如何在保持原意的前提下进行个人情感的诗意表达；3.评价诗歌时兼顾感性体验与理性分析的平衡

设计理念与指导思想

本单元以“诗意的童年”为情感主线，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》核心素养四维度——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解——进行整体设计。教学过程中，强调“情境激发、项目驱动、合作探究”，让学生在真实的诗歌创作与展示情境中，体验诗歌的节奏美、意象美与情感美，进而将课内所学迁移到生活观察与情感表达中。教师不仅是知识的传递者，更是学习情境的创设者、探究过程的引导者与评价的参与者，力求