《测量距离和时间》教学设计-2026-2027学年青岛版（五四制）（新版）小学科学四年级上册.docx

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《测量距离和时间》教学设计-2026-2027学年青岛版（五四制）（新版）小学科学四年级上册

一、教学背景

2022版义务教育科学课程标准强调，科学探究的基础是定量观测，学生不能仅依靠感官定性描述现象，要学会使用工具获取客观数据。本节课隶属于青岛版（五四制）新教材小学科学第二单元《物体的运动》起始课，是整个单元定量研究运动的入门。学生在前期学习中，已经能够定性说出物体动或者不动，能简单描述物体位置变化，但缺少使用测量工具获取距离、时间数据的实践经验。六年级学生具备一定动手操作、小组合作能力，抽象思维逐步发展，但容易混淆“长度”和“距离”概念，测量时常常出现操作不规范、不会记录