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2026年高中语文《桂枝香·金陵怀古》登临金陵感慨兴亡词作教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本词作属于统编版高中语文必修下册第三单元“登临怀古专题”核心篇目，对应2026版新课标“文学阅读与写作”任务群的必修阶段学习要求，旨在引导学生通过阅读古代文人登临名胜的创作，体会“景-史-情-志”四位一体的古典诗词表达逻辑。

（1）本次教学严格落实2026新课标提出的“跨媒介阅读与任务式探究融合”要求，打破传统诗词逐字串讲的固化模式，将词作学习与金陵实景遗存、北宋时政背景、当代文化名城保护三大维度关联，完全匹配高一下学期学生的文学素养进阶目标。

2.本单元前序篇目为李白《登金陵凤凰台》、刘禹锡《金陵五题》，后续篇目为苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，《桂枝香·金陵怀古》恰好承担了“普通文人登临抒怀”到“政治家史论咏史”的过渡功能，是整个单元实现能力跃升的核心支撑文本。

（二）文本价值

1.格律艺术价值：《桂枝香》词牌共101字，为王安石在旧有曲调基础上改制的中调名作，全程押入声仄韵，声调短促沉郁，完全匹配怀古主题的厚重感，是学生了解词牌格律随内容调整的典型样本。

2.思想审美价值：词作跳出传统金陵怀古诗词“吊古伤今、落寞感伤”的固化范式，以北宋改革家的独特视角重构兴亡叙事，“千古凭高对此，谩嗟荣辱”一句直接否定了文人阶层空泛怀古的陋习，体现出极强的现实针对性与政治前瞻性。

3.文化传