志愿服务参与能培育大学生非认知能力吗——基于追踪调研和双重差分技术的因果分析.pdfVIP

复旦教育论坛2024年第22卷第2期FudanEducationForum2024.Vol.22，No.2

志愿服务参与能培育大学生非认知能力吗

——基于追踪调研和双重差分技术的因果分析

胡平平，牛新春，汪卫平112

（1.复旦大学高等教育研究所，上海200433；

2.杭州师范大学中国创新创业教育研究院，浙江杭州310003）

摘要：已有众多研究基于人格特质理论和经验学习理论，揭示了志愿服务参与和大学生非认知能力存

在双向因果关系。本文基于湖南省高校大学生发展追踪调查数据，采用双重差分法检验志愿服务参与和非

认知能力的因果关系，以揭示志愿服务参与究竟是筛选还是培育了大学生的非认知能力。研究结果证实了

志愿服务参与对外向性和尽责性有筛选作用，对宜人性有培育作用，对情绪稳定性和开放性既没有筛选作

用，也没有培育作用。这些结果表明高校志愿服务主要通过人格特质机制筛选了学生的非认知能力，对非

认知能力的培育作用有限，促使我们重新审视高校志愿服务如何发挥实践