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基于单元结构化复习的初中英语词汇深度学习设计

一、教学内容分析

本课是依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中关于九年级“学习与整理”阶段

的要求，针对人教版九年级英语Units15核心词汇所设计的结构化复习课。从知识技能图谱

看，这五个单元话题覆盖“学习探索”（Unit1）、“文化习俗”（Unit2）、“社区生活”（Unit

3）、“情感表达”（Unit4）与“科技创新”（Unit5），其词汇网络构成了描述个人发展、社会

互动与文化科技认知的重要语言基础。复习不仅是对“四会”词汇（音、形、义、用）的再认，

更是推动学生将零散词汇升格为围绕主题的意义单元，实现从“识记”到“在语境中综合应用”的

认知跃迁。过程方法上，本课摒弃简单听写，转而引导学生经历“主题关联词块建构语境运用

自我监控”的词汇深度加工路径，渗透分类归纳、语境推断、词块记忆等语言学习策略。素养

价值渗透于全程：在梳理“culture”相关词汇时培育跨文化认知；在讨论“technology”的双面性时

发展批判性思维；在小组协作完成词汇项目时强化沟通能力与学习共同体意识，使语言学习成

为培植人文底蕴与科学精神的载体。

学情研判方面，九