数学广角：鸽巢问题 课件-2026-2027学年人教版数学六年级上册.pptxVIP

数学广角：鸽巢问题

1.经历“鸽巢原理”的探究过程，理解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题；2.经历从直观到抽象的探究过程，提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力，渗透模型思想；3.在探究过程中，经历将具体数学问题数学化的过程，培养学生的模型思维。

5个人4把椅子，总有1把椅子至少坐几人？为什么？还剩1人，只能坐这4把椅子中的一把，那么这把椅子就坐了2人，所以总有1把椅子至少坐2人。生活中有很多类似这样的问题，这样的问题在数学中称为“鸽巢问题”。

7只鸽子飞进3个鸽笼，总有一个鸽笼至少要飞进3只鸽子。为什么？(2,2,3)剩下的3只鸽子，飞进第3个笼子。是不是所有的情况都是这样的呢？我们一起来探究一下。

我用列举法，把各种情况都列出来。(0,0,7)(0,1,6)(0,2,5)(0,3,4)(1,1,5)(1,2,4)(1,3,3)(2,2,3)从列举的情况可以看出，总有一个鸽笼至少要飞进3只鸽子。

图示法①让每个鸽笼里的鸽子尽量平均，先画出每个鸽笼飞进2只。②剩下的不管飞进哪个鸽笼，那个鸽笼就有3只鸽子。③所以总有一个鸽笼至少要飞进3只鸽子。想一想：为什么要尽量平均？

尽量平均分是为了让每个鸽笼里的物体数量尽可能少且均衡，从而找到满