八年级数学《等边三角形》第二课时教学设计.docx

八年级数学《等边三角形》第二课时教学设计

一、教材分析与核心素养定位

本节课为人教版八年级上册第15章“全等三角形”单元中第15.3.2节《等边三角形》的第二课时。首课时已完成等边三角形定义、性质（三边相等、三角相等、三条高中线重合）、“等腰三角形性质”的推广迁移以及“三条角平分线/中线/高重合”的证明，建立了“三线合一”的核心几何模型。第二课时教学目标聚焦于：等边三角形判定定理的探究与证明、判定与性质的辨析、典型问题情境下的综合应用，以及几何推理能力的深度拓展。

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》几何与代数领域核心要求，本节课核心素养落脚点为：几何直观与推理论证。具体表现为：学生