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(2026年)教育综合考研“教育学原理”详细内容

2026年全国硕士研究生招生考试教育综合科目教育学原理模块的考查核心聚焦于教育学基础理论的当代诠释、教育改革实践的政策指向与现实问题解决三大维度，整体命题将延续“依托政策、结合热点、考查思辨”的风格，侧重考查考生对教育学原理核心概念的理解、对国家教育政策的掌握以及运用理论分析教育现实问题的能力。

一、教育学基础理论的核心考查内容与命题方向

（一）教育的本质属性及其当代拓展

传统教育学理论将教育的本质界定为“有目的地培养人的社会活动”，这一核心命题在2026年考研中仍将作为基础考点，但会结合数字化时代的教育变革进行拓展考查。考生需掌握马克思主义教育学关于教育本质的经典论述，同时理解当代教育本质的新内涵：一是教育的终身性特征，随着学习型社会建设的推进，教育不再局限于学校阶段，而是贯穿个体一生；二是教育的虚拟性拓展，元宇宙、AI虚拟仿真等技术构建的新型教育场景，并未改变教育“培养人”的本质，但拓展了教育的载体与形式；三是教育的意识形态属性，在全球化与意识形态斗争的背景下，教育作为传递主流价值观的核心载体，其本质的政治维度被进一步强化。2026年命题可能会结合国家中小学智慧教育平台的升级案例，考查考生对“虚拟教育场景下教育本质是否发生改变”这一思辨性问题的分析能力。

（二）教育的功能体系与现实价值

教育的功能分为个体发展功能与社会发展功能，