高中一年级安全与生命教育学科消防宣传日主题班会教案.docxVIP

高中一年级安全与生命教育学科消防宣传日主题班会教案

一、教学背景与学情分析

十一月是全国消防宣传月，十一月九日“119”消防宣传日是开展消防安全教育的节点。选择高一学生作为授课对象，基于三点考虑。其一，高一学生刚完成初高中衔接，寄宿生比例明显上升，独立使用电器、管理宿舍内务的场景增多，火灾风险场景随之扩展。其二，这个年龄段的学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对事故的认知容易停留在“看过视频、觉得危险”的浅层，缺乏系统的风险判断框架和应急行动链条。其三，班干部群体正处于能力养成期，把消防班会的组织任务适度下放，本身就是一次管理课程。

课前一周，我在班级发放了二十二题的匿名问卷。统计结果清晰暴露了三块短板。七成以上学生说不出灭火器的压力表指针在绿色区域才有效；近六成学生认为着火时“用湿毛巾捂住口鼻逃生”适用于一切场景；超过一半的寄宿生承认在宿舍给手机充电后不拔插线板。这些数据说明，学生对消防知识停留在碎片化记忆中，缺乏“判断—决策—行动”的完整链条。本课的设计目标，就是把碎片记忆重构成可迁移的应急能力。

本次班会的课堂环境做了精心布置。教室门窗上张贴了自制的疏散指示标志，讲台一侧放置了一支演示用灭火器模型、一条浸水毛巾、一幅本班所在教学楼三楼的疏散示意图，黑板右侧预留“问题墙”区域，用于实时张贴学生的疑问便签。

二、教学目标

知识目标：学生能够说出燃烧的三个必要条件、灭