道德与法治七年级下册教学设计：严于律己——立规矩于心，行律己于行.docxVIP

道德与法治七年级下册教学设计：严于律己——立规矩于心，行律己于行

一、教材解读与核心素养定位

统编版道德与法治七年级下册第三单元“师长父母的关爱”与第四单元“反思生命的意义”构建了青少年成长的关系坐标与存在坐标。第11课“遵规守纪”作为第四单元第3课，承接了“珍爱生命”“探究生命意义”之后，将视野从个体生命拓展至社会关系网络，核心任务是回应“青春期学生为何要遵守规则、如何做到严于律己”的现实困惑。教材第11.3节“严于律己”聚焦于内化规则意识、培养自律品格，是连接“知规矩、守规矩”与“讲诚信、重承诺”的关键枢纽。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养框架，本课旨在落实“政治认同、法治精神、道德修养、健康人格、批判思维、共同参与”六大素养，重点突破“法治精神”中的规则意识内化、“道德修养”中的自律品格养成、“健康人格”中的自我管理能力提升、“批判思维”中的规则反思与选择。教材编排遵循“情境引入—探究澄清—内化迁移”逻辑：以“严于律己”的名言警句切入，通过“自律与他律”“为什么要严于律己”“如何做到严于律己”三个探究环节，层层深入，引导学生从外在约束走向内在自觉，完成规则意识从“要我守”到“我要守”的质变。

结合七年级下学期学生心理发展特征：处于青春期中期，自我意识觉醒，渴望独立自主，却因前额叶发育未完全，冲动控制与长远规划能力较弱；面对学业压力、同伴关系、网络