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2026年五年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：童年的发现

教学设计说明

项目

内容

授课对象

五年级学生

课题名称

童年的发现

课时安排

9课时

教材版本

统编版（2026年修订版）五年级下册第七单元

单元主题

观察·探究·记录——童年里的科学光亮与成长印记

大概念

童年是发现与成长的旅程，客观观察、主动探究与真实表达共同构成个体认识世界、认识自我的独特方式。

核心内容

精读课文《童年的发现》（费奥多罗夫）、略读课文《祖父的园子》（萧红）、群文阅读《我的“长生果”》《蜜蜂的赞美》、口语交际“童年趣事”、习作“那一刻，我长大了”、语文园地七。

教学重点

通过梳理文本中“发现”的起因、经过与结果，学习细节描写与心理描写，体会作者在发现过程中的情感变化；能结合自身经历，运用细节描写完成一篇关于“成长”或“发现”的习作。

教学难点

理解“科学发现”与“童年游戏”之间的内在联系，从文本中读出严谨的探究精神与丰富的童年情趣；在习作中突破“流水账”模式，写出具有个人特点的发现故事。

设计理念与指导思想

本单元以“童年的发现”为人文主题，以“学习细节描写，记录成长故事”为语文要素，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求，将阅读、口语交际、习作与语文园地整合为一个完整的学习过程。教学设计的核心是“教—学—评”一致性，即每一个学习目