2026年沪科教高中生物学选择性必修3生物技术与工程《第三章基因工程赋予生物新的遗传特性》教学设.docxVIP

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2026年沪科教高中生物学选择性必修3生物技术与工程《第三章基因工程赋予生物新的遗传特性》教学设计（2022课标）

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

高二年级学生

基因工程赋予生物新的遗传特性

5课时

沪科教版选择性必修3

生物技术与工程

基因工程是一种重组DNA技术，可赋予生物新的遗传特性

DNA重组技术的基本工具、基因工程的基本操作程序、基因工程的应用与伦理

基因工程的基本工具及其作用特点；基因工程操作四步曲的逻辑关系；PCR技术的原理与应用

基因表达载体的构建过程及目的基因的检测与鉴定方法；限制酶切割位点与黏性末端的识别；转基因生物的安全性评价逻辑

设计理念与指导思想

本单元教学设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》及高中生物学学科核心素养的总体要求，秉持“以学生为中心，以素养为导向，以真实情境为载体，以实践探究为路径”的设计理念。在20年的高中生物学教学实践中，我深刻体会到，传统的基因工程教学往往容易陷入“讲工具、背步骤、画流程”的机械记忆泥潭。学生虽然能熟练背诵限制酶的识别序列，却难以在真实的科研情境中完成表达载体的设计。因此，本设计打破常规的知识灌输模式，采用大单元整体教学架构，以“重组人胰岛素的工业化生产”这一贯穿始终的真实工程情境为主线，将离散的知识点整合为解决实际问题的任