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《保护呼吸器官》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学四年级上册

学情分析

学生已经掌握呼吸器官结构和呼吸工作原理，知道肺的功能。学生生活中存在损害呼吸器官行为：在灰尘大环境不戴口罩、吸烟二手烟环境、随地吐痰。学生听过雾霾、二手烟，但很难理解污染物如何沿着呼吸道一直损伤肺部。学生能理解正面防护办法，但容易低估空气污染对呼吸器官长期伤害。本课为单元最后一课，属于呼吸板块应用课，和《保护消化器官》一课结构有区分：本课侧重空气污染物、环境对呼吸器官影响，案例以环境、呼吸道传染病为主，活动侧重调查、讨论，制作防护提示，避免和第三课重复。

教材分析

本课为本单元最后一课，单元收尾应用课。教材编排：空气污染情境→污染物如何伤害呼吸器官→保护呼吸器官方法→讨论呼吸卫生习惯→单元总结。课文配图包含粉尘环境、雾霾、二手烟场景，讲解灰尘、有害气体进入呼吸道，依次刺激鼻、气管、肺，诱发呼吸道疾病。教材介绍保护方法：保持空气流通、雾霾戴口罩、远离烟草、积极锻炼。课文设置讨论活动，区分哪些环境会伤害呼吸器官，倡导保持空气清洁，坚持体育锻炼增强肺活量。本课落脚点是综合运用本单元呼吸系统知识，解释环境危害，建立呼吸健康习惯，完成整个单元消化、呼吸两大系统学习闭环。本课侧重环境因素对人体影响，和保护消化器官侧重饮食行为形成明显区分，降低内容重复度。

核心素养教学目标

科学观念：知