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初中七年级数学用关系式表示变量之间的关系教学设计

一、教材分析与学情诊断

本节内容选自北师大版数学七年级下册第六章变量之间的关系第三节，是在学生已经初步认识用表格、图象表示变量之间关系的基础上，进一步学习用关系式（含有两个变量的等式）来刻画变量之间依赖关系的教学单元。表格直观但离散，图象形象但精度有限，关系式则以简洁的符号结构揭示了变量之间的内在规律，是从现象描述走向规律表达的关键一跃，也是后续学习一次函数、反比例函数乃至函数建模思想的直接起点。

七年级下学期的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们喜欢动手操作、对贴近生活的情境充满好奇，但对于字母既表示已知量又表示未知量、还能表示变化中的量这一代数思想的深层意蕴，理解尚不到位。前期教学中我发现两个典型障碍：一是学生习惯把字母当作待求的具体数，难以接纳字母随身分段、量随情况而变的动态观念；二是学生在列关系式时容易混淆因变量与自变量的位置，写出的式子虽然计算正确，却不符合用自变量表示因变量的表达规范。

基于上述判断，本课的教学定位是：以真实情境为载体，以表格—图象—关系式三种表示方式的对比贯通为主线，让学生在提出问题—收集数据—寻找规律—建立关系式—应用检验的完整过程中，体验关系式表示法的简洁性、一般性与精确性，初步孕育函数思想的萌芽。

二、教学目标设定

（一）知识与技能目标

经历从具体情境中抽象出两个变量之间关系