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小学三年级美术《身边草药我知道》教学设计

一、教材分析与课程定位

《身边草药我知道》是赣美版义务教育教科书美术三年级下册第六单元“生活·环境·设计”领域中的第14课。该单元旨在引导学生关注生活环境，发现生活之美，并尝试用艺术语言表达对家乡自然人文的热爱。本课以“草药”为切入点，立足江西丰富的中医药资源优势，将美术学科的观察表达、设计应用与中医药文化传承、劳动教育、科学探究有机融合，是落实《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“文化理解”“审美感知”“创意实践”三大核心素养的典型载体。

教材安排了“寻访草药”“辨识草药”“绘制草药”“草药标本卡设计”四个板块。内容上，既包含对草药形态结构、生长习性的科学认知，又涵盖了线描、水彩、拓印、拼贴等多元表现技法的尝试，更延伸至标本卡版式设计、草药绘本创作等实用性审美活动。教材图例选取了艾草、薄荷、鱼腥草、车前草、半边莲等学生耳熟能详且易于在校园、社区、田野寻获的本土常见药材，体现了“就地取材、就近研学”的课程理念。这不仅降低了认知门槛，更为学生走出美术教室、拥抱真实自然提供了现实路径。

从学科本质看，本课的核心任务非单纯植物绘画教学，而是以“草药”为媒，构建“自然—人—文化”三位一体的美育场域。学生在辨识中学会观察，在绘制中学会表达，在设计中学会应用，在寻访中学会敬畏生命、传承国粹。这要求教学设计必须超越“画得像不像”的技术层面，转向“