2026年苏教版四年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：用计算器计算.docxVIP

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2026年苏教版四年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：用计算器计算

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级学生

用计算器计算

3课时

苏教版

智算未来：工具赋能与规律探索

计算工具是延伸人类计算能力、探索数学规律的重要媒介

计算器的基本操作、用计算器解决实际问题、用计算器探索数与运算的规律

掌握计算器的基本操作方法，能正确使用计算器进行两步及以上的混合运算

运用计算器探索隐含的数学规律，理解计算器在复杂计算与规律探索中的辅助价值

设计理念与指导思想

本单元教学设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，以培养学生的核心素养为导向，坚持“教-学-评”一致性的基本原则。在新时代教育背景下，计算器的引入不仅是教学一种计算工具的操作，更是引导学生体会技术赋能数学学习的契机。通过大单元整体设计，将零散的知识点融入真实情境与项目任务中，促使学生在经历发现问题、提出问题、分析问题并解决问题的过程中，发展数感、运算能力、推理意识与应用意识。

设计秉持“学为中心”的理念，强调学历案的支架作用，让学生在自主探究与合作交流中建构知识。同时，注重跨学科融合与学科实践，打破传统计算教学的枯燥性，赋予计算器以探索数学奥秘的工具属性。评价方式从单一的结果性评价转向过程性与发展性评价并重，全面考察学生的操作技能、思维品