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2026年秋部编版小学五年级语文上册第3单元课文《落花生》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.《落花生》是2026年秋部编版小学五年级语文上册第三单元的精读核心篇目，该单元以“日常事物中的生活哲思”为主题，对应2026年版义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，单元语文要素为“初步了解课文借助具体事物抒发情志的表达方法，观察并写出自己对一种日常事物的独特感受”。

2.单元整体编排遵循“教—扶—放”的梯度：开篇课文引导学生建立“事物—特点—情志”的联结思维，本课作为单元第二篇精读课文，承担着落实表达方法习得、渗透价值引领的核心作用，后续课文及单元习作将引导学生迁移运用借物喻人、托物言志的写法，形成完整的学习链条。

（二）文本价值

1.本文是现代作家许地山的经典叙事散文，以朴素平实的语言回忆了童年时期全家过“花生收获节”的经历，按照“种花生—收花生—尝花生—议花生”的顺序行文，重点围绕花生“埋在地里、不炫外表、实用有用”的特点，传递出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的朴素人生信念，文字浅白却意蕴悠长，没有空洞的说教，适合小学生咀嚼感悟。

2.从核心素养落地维度看，本文承载四个层面的育人价值：（1）语言运用层面：积累“吩咐、爱慕、分辨”等常用词语，学习详略得当的叙事方法，品味平实质朴的语言风格；（2）思维能力层面：通过花生与