小学二年级美术《小小志愿者》教学设计：核心素养导向的项目式实践与深度学习.docxVIP

小学二年级美术《小小志愿者》教学设计：核心素养导向的项目式实践与深度学习

一教材解读与单元价值定位

岭美版（2024）二年级上册第10课《小小志愿者》属于“设计·应用”学习领域，紧扣新课标“美术与生活、美术与社会”跨学科主题。教材以“志愿服务”为情境载体，引导学生关注社区、校园、家庭中的微小需求，通过设计志愿者标识、制作服务道具、模拟服务场景，完成从“审美感知”到“创意实践”的迁移。单元核心价值不在于技法的精进，而在于?育“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，落实立德树人根本任务。二年级学生思维具象、形象直观占优势，抽象逻辑思维萌芽，同理心觉醒期特征明显。教学设计须顺应年龄心理，将“志愿服务”这一成人化概念，转化为可看、可摸、可玩、可做的艺术化行动，让核心素养在真实情境中生长。

二核心素养映射与教学目标体系构建

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》二年级学段要求，结合岭美版教材编写意图，确立本课核心素养导向目标：

1.审美感知：能识别志愿服务标志色（中国红、志愿红、环保绿、海洋蓝）的象征意义，感知标志设计中图形简洁性、识别性与视觉冲击力的统一关系，在真实场景中发现秩序美、协作美。

2.艺术表现：掌握标志设计“提取—概括—重组”基本程序，运用正负形、拼贴、综合材料等技法，完成志愿者帽徽、臂章、服务卡、便民工具箱等实用性设计作品，体验设计解决实际问题的功能性。

3.创