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小学四年级综合实践活动《饮水与健康》教学设计

一、教学设计的缘起

饮水是学生每天都要重复多次的平常事，却恰恰因为太平常而少有人深究。校园饮水机前，有的学生一口气灌下大半瓶冰水，有的学生用饮料代替白开水，有的学生直到嗓子发干才想起喝水，还有的学生认为喝纯净水比喝自来水更健康。这些现象集中发生在四年级学生身上，说明饮水观念与饮水习惯方面的问题具有普遍性。四年级学生正处于身体快速发育期，代谢旺盛、活动量大，对水的需求量高，但同时他们的健康认知仍以直观经验为主，缺乏证据意识。综合实践活动课程强调从学生的真实生活出发，引导学生在观察、调查、实验、表达中建构知识、发展素养，《饮水与健康》正是这门课程的理想选题。

本课依据《义务教育综合实践活动课程指导纲要》中考察探究设计制作社会服务三类活动方式的要求设计，同时呼应《义务教育科学课程标准》（2022年版）中生命科学领域关于人体与健康的内容要求，以及《中国学生发展核心素养》中健康生活这一要点。整节课以我们每天该喝多少水、喝什么水、怎么喝水为主问题链，引导学生在真实任务中完成对饮水知识的主动建构。

二、学情分析

四年级学生已经具备了初步的测量、记录与合作能力。他们在科学课上接触过简易实验，会使用量筒、电子秤等基础工具，能读懂简单的统计表。在生活经验层面，他们普遍知道人每天要喝水，部分学生听说过一天八杯水的说法，但对八杯到底是多少毫升、运动前后该如何饮