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中肯跨境数字中小学中跨国商业模拟与经济启蒙差异—基于中国经济启蒙指南与肯尼亚商业模拟规范分析

第一部分：摘要与关键词

本研究以中国与肯尼亚两国在经济启蒙教育与中小学商业模拟领域的制度性差异为研究对象，基于中国《经济启蒙指南》与肯尼亚《商业模拟规范》两份核心政策文本所构建的比较分析框架，深入剖析两国在数字经济时代背景下跨国商业模拟课程的实施路径、教学理念、评估标准及对学生经济认知能力培养所引发的深层差异。研究的核心目的在于厘清两种制度安排背后的理论逻辑、历史脉络与实践机制，并在此基础上评估其对青少年经济素养生成所产生的差异化影响。

从研究背景看，随着全球数字经济的迅猛发展，中小学商业模拟课程已从传统的课堂角色扮演与桌面游戏演变为依托数字平台、跨境支付系统与多边贸易规则的高度复杂化教学载体。中国自改革开放以来，在基础教育阶段逐步引入财商教育理念，至2021年前后陆续出台多份区域性与全国性的《经济启蒙指南》文本，将货币认知、预算管理、风险识别与投资启蒙纳入小学至初中学段，并明确指出商业模拟是连接抽象经济理论与具体生活经验的关键中介。肯尼亚作为东非数字金融创新的前沿国家，其教育部与中央银行于2018年至2022年间联合推动《商业模拟规范》的制定与试点，将移动支付、跨境贸易、合作社治理与社区金融等具有鲜明本土特色的经济元素融入中小学课程，意在回应肯尼亚青年失业率高企与农村金融排斥的现实挑战。