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中澜跨境数字幼儿园中跨国宠物辅助与情感发展比较—基于中国情感发展指南与澜沧宠物辅助大纲实证

第一部分：摘要与关键词

本研究以中国与澜沧（老挝北部边境区域）跨境学前教育合作平台——中澜跨境数字幼儿园为具体研究情境，系统比较跨国宠物辅助教育在幼儿情感发展维度上的实施路径、作用机制与短期干预效应。研究的核心动机源于近年来东南亚跨境学前教育合作规模迅速扩大，但既有研究多停留在宏观政策比较层面，对于具体教学模块如何在跨国语境中落地、跨国文化差异如何影响情感类干预项目的有效性等问题，缺乏基于实证数据的精细刻画。与此同时，宠物辅助教育（Animal-AssistedEducation,AAE）在中国学前教育领域尚处于政策探索与试点实践并行的阶段，相关指南散见于《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》以及地方教育行政部门发布的若干补充意见之中，尚未形成独立、统一的宠物辅助教育课程标准；而澜沧（特指老挝北部与云南省接壤地区）当地学前教育机构则较多沿用本地化的澜沧宠物辅助大纲，该大纲在内容结构、目标序列、情感发展侧重以及文化适配方式上与中国官方指南存在显著差异。两种制度文本在跨国合作办学情境中如何相互嵌套、相互调适，构成了本研究最核心的制度张力与实证问题。

本研究综合运用政策文本分析、跨国问卷调查、半结构化访谈与多层次线性模型（HLM）等方法，基于中澜跨境数字幼儿园自2021年9月至2