小学三年级语文延时服务社团课程《小鸭子的故事》教学设计.docxVIP

小学三年级语文延时服务社团课程《小鸭子的故事》教学设计

课程背景与设计意图

延时服务社团课程不同于学科常规教学，它承载着拓展视野、润泽心灵、发展个性的育人使命。《小鸭子的故事》选自丹麦作家汉斯·鲍尔的同名绘本，文本以温柔笔触讲述一只小鸭子与死亡建立友谊、学会告别、理解生命循环的过程。对于处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期的三年级学生而言，死亡议题既陌生又敏感，却又是生命教育不可回避的核心命题。本课程设计立足以文本为载体，以对话为媒介，以体验为路径，引导儿童在绘本阅读中完成从恐惧死亡到理解死亡、从依恋生命到敬畏生命的认知跨越，同时发展口语表达、共情思维、审美感知等核心素养。

课程对象为自主报名参加绘本深度阅读与剧场表达社团的三年级学生二十四名。他们具备基本的独立阅读能力，但缺乏深度解读与多元表达经验。课程共八课时，每课时四十分钟，采用整本书阅读+戏剧教育+生命教育融合模式，以绘本为锚点，向外延伸至儿童生活经验、情感记忆、价值观建构三个维度。

课程目标

一、语言建构与运用：能流利、富有表情地朗读绘本文本；能用完整语句复述故事脉络，运用首先、然后、最后等连接词梳理情节；能针对关键情节提出探究性问题，并在小组讨论中清晰表达观点。

二、思维发展与提升：能从文本细节出发，推敲小鸭子、死亡、郁金香三个核心形象的象征意义；能辨析故事中陪伴告别延续三个主题的内在逻辑；能将文本主题与个人生命经验建立