初中七年级道德与法治文明礼仪规范月主题班会教学设计.docxVIP

初中七年级道德与法治文明礼仪规范月主题班会教学设计

一、设计理念与素养立意

礼仪不是挂在墙上的标语，而是落在举手投足间的教养。本节主题班会以初中七年级学生为对象，立足道德与法治课程中交往品德与规则意识的核心要求，借文明礼仪规范月这一契机，把抽象的道德要求转化为可观察、可操作、可评价的日常行为。设计的根本立场是：礼仪教育不能靠一次说教完成，而要靠情境中的体验、冲突中的辨析、承诺中的坚持来完成。

七年级学生刚完成小升初的身份转换，新集体正在形成，同伴评价开始取代教师评价成为行为的主要参照。这一阶段开展礼仪教育，恰逢价值观塑形的关键窗口。班会不以灌输为路径，而以唤醒为起点，让学生在体验失礼的尴尬与得体的被尊重感之间，自主生成规范意识。教师只搭台，学生唱戏，班主任退居组织者和点火者的位置。

整节班会遵循知礼仪、辨礼仪、行礼仪、传礼仪四个进阶层次，课时一课时四十五分钟，辅以规范月内的二十一天行为打卡作为延伸，把一节课的触动拉长为一个月的浸润。

二、学情分析

课前通过匿名问卷对全班四十六名学生进行摸排，三组数据值得注意。其一，百分之八十七的学生能正确回答基本的礼仪常识，说明认知层面不是主要障碍。其二，仅有百分之二十九的学生表示能主动向非任课教师问好，知行断裂明显。其三，百分之六十三的学生表示校园里见过同学插队、喧哗、说脏话时自己没有制止，也不知道该怎样得体地指出。

由此可以判断，本班礼仪问题的