高中地理选择性必修2单元活动“探究区域综合开发与整治”教学设计.docxVIP

高中地理选择性必修2单元活动“探究区域综合开发与整治”教学设计

一、设计依据

本教学设计面向普通高中地理选择性必修2《区域发展》模块的第四单元单元活动。课程标准要求学生以某一流域或某一区域为例，分析该区域发展的条件与面临的问题，解释区域综合开发与整治的措施，体会因地制宜、协调人地关系的地理学思想。本单元活动既是前三单元“认识区域”“区域差异与区域联系”“区域转型发展”方法体系的综合运用，也是学生从“学地理”走向“用地理”的关键一跃。

学情方面，高二学生已经掌握了区域地理特征分析的基本思路，能够运用区位理论解释产业分布，但普遍存在三个短板：一是分析问题时要素罗列有余、逻辑串联不足；二是提对策时套用模板，忽视区域的具体条件；三是对“开发与整治”这一对矛盾关系理解肤浅，容易把整治理解为开发失败后的补救。

二、教学目标

1.区域认知：以黄河流域兰州段为案例区域，从自然、经济、社会三个维度描述区域特征，归纳区域开发的基础条件与限制性因素。

2.综合思维：构建“条件—问题—措施”的因果链条，说明区域开发中各要素之间的相互联系与相互制约，理解综合整治的系统性与阶段性。

3.地理实践力：模拟政府、企业、居民、环保组织四方角色，围绕“兰州新区产业选择与老工业区搬迁”议题开展论证，提出有依据的方案。

4.人地协调观：在三线建设的工业遗产与新时代生态屏障的对比中，形成“开发是手段、协调是目标”的价值观。