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2026年秋沪科版九年级上册生物第5单元第18课《人体的呼吸》教学设计

一、教材分析

（一）课标定位

依据2026年修订发布的义务教育生物学课程标准要求，本课时隶属于“人体生理与健康”学习主题，对应核心大概念“人体结构与功能相适应，各系统协调统一完成生命活动，通过调节适应环境变化”，需要落实的重要概念为“呼吸系统由呼吸道和肺构成，核心功能是摄取生命活动需要的氧气、排出代谢产生的二氧化碳”。教学中需融合生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度的核心素养培养，避免机械记忆知识点，突出知识的生活应用价值，引导学生在真实情境中解决与呼吸健康相关的实际问题。

（二）编排逻辑

沪科版九年级上册第5单元聚焦人体稳态维持相关内容，《人体的呼吸》安排在消化系统、循环系统内容之后、排泄系统与生命活动调节内容之前，既是对前面“血液循环运输营养物质与氧气”知识点的逻辑延伸，也为后续学习代谢废物排出、神经与体液调节筑牢认知基础。教材按照“直观体验—结构认知—功能原理—健康应用”的逻辑编排内容，从学生熟悉的呼吸现象入手，逐层深入到微观的气体交换过程，最后落脚到健康生活习惯养成，符合学生从具象到抽象的认知规律。

（三）育人价值

本课时内容紧密联系学生生活实际，既包含生物学核心概念建构，也融入公共卫生教育、健康教育、生态环保教育元素：通过体验、实验、建模等活动培养学生的探究实践能力，通过结构与功能的对应讲解