信息技术在小学教学中的实用应用探讨.pdfVIP

信息技术与小学教学的深度融合：在“工

比视频更合适因为视频会分散孩子的注意力而音频能让孩子专注于语言的节奏技术要互动不要展示信息技术的价值在于让孩子参与而不是让孩子观看比如用希沃白板的课堂活动设计猜字谜游戏屏幕上出现一口咬掉牛尾巴孩子用手指在白板上写告字写对了会有掌声写错了会有

具”与“儿童”之间找到平衡

清晨的教室⾥，王老师没有急着翻开语⾥书。她点开希沃⾥板，

⾥段淅沥的雨声漫过教室——屏幕上，银杏叶正随着秋⾥飘落在⾥

砖上，桂花瓣沾着⾥珠颤巍巍地挂在枝桠间。闭起眼睛，你闻到

了什么？听到了什么？她轻声问。⾥宇突然举⾥：我好像闻到了

奶奶院⾥里的桂花香！⾥萌接着说：我听见雨打在我家窗台上的

情境题买支钢笔和本笔记本每支钢笔元每本笔记本元一共要花多少钱用具体的生活场景拆解抽的公式再用希沃白板的即时反馈功能让学生答题错误率很快降到了数据不是冰冷的数字而是孩子学习的密码信息技术让老师能看见每个孩子的困难再针对性地解决二在课堂里生长信

声⾥，像妈妈拍我睡觉的⾥。这是《秋天的雨》的课堂开场，没

有PPT的堆砌，没有机械的朗读，信息技术成了打开孩子感官的钥

匙。

这样的场景，正在越来越多的小学课堂里发生。当双减要求

课堂提质增效、新课标强调素养导向，信息技术不再是锦上添