2026年秋部编版小学四年级语文上册第6单元《爬山虎的脚》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第6单元《爬山虎的脚》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是部编版小学语文四年级上册第六单元的第一篇精读课文，对应2026年版义务教育语文课程标准“实用性阅读与交流”第二学段学习任务群要求，单元人文主题为“处处留心皆学问”，单元核心语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；学习用观察日记记录自己的所见所感”。

2.本单元上承三年级下册“观察事物的变化，把实验过程写清楚”的习作要求，下启第三学段“写简单的记实作文，内容具体，感情真实”的能力目标，《爬山虎的脚》作为单元开篇的名家范文，承担着渗透观察方法、落实语言训练的奠基作用，为后续学习《蟋蟀的住宅》、完成单元观察日记习作搭建方法支架。

（二）文本特质

1.课文是叶圣陶先生创作的经典观察类散文，全文共5个自然段，按照从整体到局部的顺序行文：先介绍爬山虎的生长位置，再描绘爬山虎叶片的生长特点，最后聚焦最容易被人忽略的“脚”，从脚的形态结构、攀爬过程、与墙体的依存关系三个维度做细致描摹，结构清晰，逻辑严谨。

2.文本语言平实凝练，没有刻意的辞藻堆砌，却用精准的动词、贴切的比喻，把爬山虎攀爬的动态过程写得鲜活可感，比如用“蜗牛的触角”“蛟龙的爪子”比喻脚的形态，用“触、巴、拉、贴”四个连贯的动词拆解攀爬动作，是引导学生体会汉语表达精准性、学习观察方法的绝佳范本。