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小学二年级语文下册《大象的耳朵》阅读教学设计

一、教材分析与学情研判

《大象的耳朵》是统编版语文二年级下册第七单元的精读课文。本单元围绕改变这一主题编排课文,《大象的耳朵》借大象想改变耳朵最终决定做回自己的故事,告诉学生一个朴素而深刻的道理:不要盲目地模仿别人,适合自己的才是最好的。课文情节生动,语言浅显明快,对话富有趣味,非常适合二年级学生朗读、表演和感悟。

从学情看,二年级学生已经具备了一定的独立识字能力,能够借助拼音自主阅读浅显的童话故事。他们喜欢动物故事,乐于分角色朗读和表演,但抽象概括能力尚弱,对人家的更好还是自己的更好这类思辨性问题,需要在具体情境的支撑下逐步领悟。同时,学生正处于自我意识萌发期,在生活中也常常出现羡慕别人、否定自己的心理倾向,这篇课文恰好可以成为一次温和而深刻的生命教育契机。

识字与写字方面,本课要求会认似、耷、咦等生字,会写扇、慢、遇等生字。其中扇是多音字,耷拉是新词新结构,似字在不同语境中读音不同,需要重点指导。朗读方面,课文中的对话句、问句、感叹句交错出现,是训练读出角色语气、读出情感变化的优质载体。

二、教学目标与重难点

1.认识似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇等生字,会写扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最等生字,读准多音字似在不同语境中的读音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读人物对话,读出小动物的疑惑语气和大象情感的前后变化。