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小学四年级道德与法治第一单元《同伴与交往》教学设计

一、教材分析

本单元统编版《道德与法治》四年级下册第一单元以同伴与交往为核心命题，指向学生社会性发展的关键期。四年级学生处于皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段后期，同伴关系的重要性显著上升，交往需求由低年段的友伴游戏转向稳定的友谊建构与深度合作。但当前学生群体中普遍存在同伴互动技巧匮乏、冲突处理方式偏激、自我中心倾向明显等现实问题。教材编排了我们的好朋友说话要算数当冲突发生三课内容，层层递进地从友谊感知、诚信交往、冲突管理三个维度建构学生的同伴交往能力。本单元是落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中人际交往与社会适应学习主题的关键载体，对学生形成健全人格、融入集体生活具有奠基性价值。

二、学情分析

四年级学生在同伴交往中呈现出鲜明的年龄特征：一方面，他们渴望被同伴接纳，渴望建立稳定持久的友谊关系，对朋友的定义开始从玩伴向知己转变；另一方面，由于自我意识觉醒，独立性与依赖性并存，在交往中容易出现以自我为中心、忽视他人感受、承诺难以兑现、冲突化解失当等问题。班级观察显示，约三成学生在同伴冲突中会选择肢体对抗或冷战回避，约半数学生对什么是真正的朋友认知模糊，对守信的理解停留在表面。教学中需正视这些真实问题，引导学生在体验中感悟、在辨析中成长，避免空洞说教。

三、教学目标

1.情感态度价值观目标：感受同伴交往中的温暖与力量