2026年秋部编版小学四年级语文上册第五单元第14课《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第五单元第14课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）单元属性定位

1.本课是2026年秋季投入使用的部编版小学语文四年级上册第五单元的首篇精读课文，对接2022版义务教育语文课程标准2026年修订版“实用性阅读与交流”学习任务群第二学段要求，属于小学阶段首个聚焦“观察与表达”的习作单元教学内容。

（1）单元核心语文要素为“体会作者怎样留心观察周围事物、用准确生动的语言写清楚事物特点”，单元习作要求为“调动多感官观察，把身边事物的变化、特点写清楚”，本课承担着渗透观察方法、搭建“阅读-感知-迁移”学习支架、为后续学习《蟋蟀的住宅》及单元习作铺垫基础的作用。

（2）全文教学安排为2课时，本次设计为第一课时教学内容，聚焦“感知文本内容、认识爬山虎的脚、体会观察方法”核心任务，不做超出四年级学生认知的文本深度挖掘。

（二）文本内容特质

1.本文是叶圣陶先生创作的经典状物散文，全文共5个自然段，语言平实精准、无华丽修饰，遵循由远及近、由整体到局部的写作逻辑。

（1）文本开篇先介绍爬山虎的常见生长位置，再描写满墙叶片的颜色、排列特点与动态美感，最后将视角聚焦到常人容易忽略的叶片背面，详细介绍爬山虎脚的位置、外形、攀爬过程、与墙体的依附关系，把生长缓慢、细节微小的植物攀爬过程写得清晰可感。

（2）文本用词极具准确性，尤其是描写攀爬动作的“触、巴、拉