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2026年秋沪科版初中生物七年级下册第三章第4节《人体的呼吸》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节是沪科版初中生物七年级下册第三章“人体的物质运输与能量供给”单元的第4节内容，上承消化系统营养物质吸收、循环系统血液运输的相关知识，下启人体内代谢废物排出、生命活动调节的内容，是帮助学生建立人体新陈代谢整体逻辑的关键节点，核心是解释“氧气如何进入人体、二氧化碳如何排出”的生理过程。

2.内容编排遵循“从宏观到微观、从结构到功能、从知识到健康”的逻辑，依次设置呼吸道对空气的处理、肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换、呼吸健康指导四个模块，符合学生从外到内认识自身结构的认知顺序。

（二）素养对标

1.严格对接2026版义务教育生物学课程标准“人体生理与健康”学习主题的学业要求，摒弃死记硬背的识记要求，突出核心素养落地：引导学生建立“结构与功能相适应”的生命观念，通过模拟实验发展模型建构的科学思维，通过动手探究活动提升探究实践能力，通过呼吸健康内容强化自我保健、关注公共环境的态度责任。

2.教材设置了“测肺活量”“模拟膈肌运动”等贴近学生生活的实践活动，符合新课标“做中学、用中学、创中学”的教学要求，让学生在动手过程中建构知识，而非被动接受概念。

（三）育人价值

1.本节内容和学生日常生活关联紧密，小到用嘴呼吸的习惯、吃饭呛到的经历，大到吸烟危害、雾霾防护等社会议题