在牛肚子里旅行第二课时.docxVIP

深入文本，感悟成长——《在牛肚子里旅行》第二课时教学纪实与思考

一、温故知新，情境导入：重入“惊险之旅”

第二课时的教学，并非简单的知识延续，而是在第一课时整体感知故事脉络、初步认识角色的基础上，引导学生进行更深层次的文本挖掘与情感体验。课堂伊始，我们不宜直接进入新授，而应巧妙地搭建“回顾”与“深入”之间的桥梁。

可通过师生对话的方式，自然唤起学生的记忆：“同学们，上节课我们一同见证了小蟋蟀红头的一场惊心动魄的冒险，谁能简要说说，红头为什么会进入牛肚子？它在牛肚子里经历了什么？”此环节旨在检验学生对上节课内容的掌握程度，并通过“惊心动魄”、“冒险”等词语，再次渲染故事的紧张氛围，将学生的情感重新拉回那个危机四伏的“牛肚子旅行”现场。

在学生的复述中，教师应敏锐捕捉关键信息，如“捉迷藏”、“被牛卷入口中”、“青头的帮助”等，并适时追问：“当红头被牛卷入口中的那一刻，它的心情是怎样的？青头又有何反应？”以此为契机，自然过渡到本节课的核心探究：这场旅行仅仅是身体的位移吗？红头和青头在这场旅行中，各自获得了什么？又带给我们哪些启示？

二、聚焦细节，品读感悟：探寻“旅行”的多重意涵

（一）品读红头的“心理成长线”

故事的魅力在于其对人物内心世界的细腻刻画。引导学生聚焦红头在牛肚子里的经历，通过圈划关键词句、角色朗读、想象补白等方式，深入体会其情绪变化与心理成长，是本课时的重点之一。

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