2026年青岛版四年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：小数的意义和性质.docxVIP

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2026年青岛版四年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：小数的意义和性质

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级学生

小数的意义和性质

6课时

青岛版

探秘小数世界

十进制位值制

小数的意义、性质、大小比较、小数点移动规律、近似数

理解小数的意义和性质，掌握小数点移动规律

理解小数本质是十进分数，概括小数点移动规律

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育课程标准（2022年版）》为指引，坚持立德树人根本任务，聚焦核心素养导向的课程目标。在新时代教育改革背景下，数学教学不再仅仅是知识的传授，更是思维的启迪与能力的培养。本设计秉持“以生为本，学为中心”的理念，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

通过大单元整体教学设计，打破传统课时壁垒，将零散的知识点串联成网，构建系统化的认知结构。引入大情境与大任务驱动教学，让学生在真实或拟真情境中经历数学化的过程，体会数学与生活的紧密联系。严格落实“教-学-评”一致性，确保教学目标、学习活动与评价任务高度契合，实现“以评促学、以评促教”，全面达成核心素养的落地生根，为学生的终身发展奠定基础。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）