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班主任行为规范养成计划

一、深化认知，明确规范内核

班主任行为规范的养成，首先在于思想深处的认同与内化。要组织班主任深入学习教育法律法规、职业道德规范以及学校关于班主任工作的各项规章制度，深刻理解“立德树人”的根本任务，将“为党育人、为国育才”的初心使命融入日常工作。

1.强化教育理念引领：定期开展教育名著研读、教育政策解读、优秀班主任事迹分享等活动，引导班主任树立正确的学生观、教育观和成才观，认识到自身行为对学生价值观、世界观形成的深远影响，自觉将积极向上、严谨务实的态度贯穿于教育教学全过程。

2.明晰职业行为底线：组织学习《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》等文件，明确班主任在教育教学、关爱学生、家校沟通、廉洁从教等方面的基本要求和禁止性行为，划清红线，筑牢防线，确保教育行为的合法性与规范性。

3.确立角色定位与职责边界：通过专题研讨，帮助班主任准确把握自身在班级管理中的角色——既是管理者、教育者，也是服务者、陪伴者。明确职责范围，做到不缺位、不越位、不错位，在尊重学生主体性的前提下，有效履行引导、组织、协调和服务职能。

4.理解行为示范的重要性：强调班主任的“身教”重于“言教”，其言行举止、治学态度、待人接物方式都会成为学生模仿的对象。引导班主任时刻注意自身形象，以高尚的人格魅力和严谨的治学精神感染学生。

二、聚焦实践，锤炼专业行为

行为规范的养成，